Déroulement d'une séquence en 4AP

Déroulement d'une séquence en 4AP

fiche pédagogique en copie 3 AP

Cours:3émeAP                                                                                                                     Fiche N° :

Projet 01: Vive l’école.

Produit final: réaliser l’album de la classe.

Tâche1 : fabriquons des badges avec les initiales de nos prénoms

Séquence 01: Bojour !Au revoir !

Domaine: écrit production

Acte de parole: Saluer /prendre congé

Discipline : copie

Titre : copie de syllabes

Compétence terminale visée: Maîtriser les aspects grapho -moteurs du français

Objectifs de l’activité d’apprentissage :l’élève sera capable de :

  -Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture : forme des lettres, sens du traçage, ordre des étapes de réalisation.

*Reproduire les différentes graphies.

* Copier des syllabes,des mots et  des phrases.

Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page 16- tableau - ardoise

Durée: 30 mn

Déroulement

Eveil de l’intérêt

-demander aux élèves d’ouvrir les manuels à page 17

-On les demande de trouver le mot qui correspond aux dessin(Madame Lamine).

Faire lire les syllabes :

 Ma –ni- na –Na  -Mi

I-Moment de découverte ( mise en situation) :  

 -Porter la phrase au  tableau.

 Madame Lamine va au marché.

 Faire lire deux élèves.

  Comment s’appelle cette dame ? Où va madame Lamine  ?

II)- Moment d’observation méthodique :

Combien y-t-il de mots dans cette phrase ?Compter les ?

On demande à un élève de passer au tableau et le souligner : marché-

Entourer la syllabe « ma » et faire lire.

On demande aux élèves de chercher une autre syllabe « ma » s’il y en a ?     madame

  -Souligner le mot «  Lamine ».entourer la syllabe « mi »

III)- Moment de reformulation personnelle.

-écriture de la syllabe au tableau tracé

-on demande aux élèves d’écrire la syllabe sur le tableau ( deux ou 3 élèves)

-écriture sur l’ardoise (procédé de l’amartinière)

Idem pour les Mi –Na- Ni.

-Copie de syllabes  sur le cahier en suivant le maître au tableau.

 Ma        .           .             ma           .                 .             .   

Mi         .             .             mi                                      .  

 Na       .               .             na        .                     .               

     Ni        .         .                  na       .               .                        

IV)- Moment dévaluation :

     - Auto correction

  - Co-correction /co-évaluation .

fiche pédagogique d'une comptine 4AP (à titre indicatif )

Cours : 4AP                                                                                                                     Fiche N°…

Projet 1 :  C’est notre quartier.

Séquence 2 :  - Tu habites où ?

  Produit final :Nous allons réaliser un imagier du quartier du rêve.

  Discipline : Comptine

  Titre : Je te dis « bonjour »

  Compétence terminale visée : construire le sens d’un message oral en récéption.

  Composantes de la compétence :

  1)  -adopter une atitude d’écoute sélective.

  2)-maîtriser le système phonologoque et prosodique.  

Objectifs de la situation de l’apprentissage: l’élève sera capable de :

 1)- maîtriser les phonèmes de la langue .  

 2)-exercer sa vigilance auditive .

3 )distinguer les différentes intonations.

Repérer les rythmes de la chaîne parlée.

 Matériel didactique utilisé : manuel de la  4AP page 21-tableau-ardoises

 Durée :45mns

Déroulement

Eveil d’intérêt

       -Créer une atmosphère convenable.

      Pour saluer quelqu’un qu’est-ce qu’on lui ? Bonjour – salut

      Et qu’on veut le quitter ?      au revoir

Je te dis « bonjour »  Je te dis « bonjour »  Tu me dis« bonjour » On se dit tous les jours, « bonjour et bonne journée » Je te dis « au revoir » Tu me dis « au revoir » On se dit« au revoir et à bientôt »

I-Moment de découverte ( mise en situation) :  

    -Faire découvrir le texte écrit auparavant au tableau

    -souligner les mots connus par les élèves. je-tu bonjour -au revoir 

III-Moment d’apprentissage :

-Lecture magistrale : (tout en mimant chaque mot en l’accompagnant du geste de salutaion adéquat,afin d’aider les élèves d’accéder au sens.

     -Lecture individuelle partielle des élèves.                                                                                                                   

III -Moment d’entrainement à la mémorisation :

        -Effacer progressivement le texte écrit  au tableau.

        -Faire répèter la comptine vers par vers et faire enchaîner à chaque fois.

        -Mémoriser en fin de séance.     

  IV- Moment d’évaluation

Dire la comptine et évaluer l’élève sur : oui- non  

- S’il réagit spontanément

- Il exprime des sentiments avec des mimiques , avec  des gestes .

- Il répète :un refrain, toute la comptine

- Il mémorise : un refrain, un ver , une comptine.

- Il aime réciter individuellement ou collectivement.

Il sait jouer - Il sait retrouver les mots « effaces ».

Fiche pédagogique en production écrite 4AP

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Fiche pédagogique d'entrainement à l'écrit

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