Fiche pédagogique en écriture 3AP l / r projet 1 séq 3

Cours:3émeAP                                                                                                      Fiche N° : ………..

Projet 01: Vive l’école.

Produit final: réaliser l’album de la classe.

Tâche 3 : fabriquons l’album de notre classe.

Séquence 03: j’aime l’école .

Domaine: oral réception

Acte de parole: Exprimer des sentiments,des préferencse.

Discipline : écriture

Titre : Les graphèmes  l / r

Compétence terminale visée : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en oeuvre deux actes de parole.

Objectifs de la situation d’apprentissage : Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture : forme des lettres, sens du traçage, ordre des étapes de réalisation.

*Reproduire les différentes graphies.

* Copier des mots, des phrases.

Support didactiques utilisés :  Cahier d’activités page 20/21.Tableau  - ardoises  - craies.

Durée :

Déroulement

A-Identification du graphème « l »

Analyse auditive

-Le maitre dit le mot et l’élève colorie l’image quand il entend le « l»

 -vélo -robinet -lavabo -pomme  -lapin

-boite  -stylo  -péluche – livre - lune

Analyse visuelle

L’élève entoure tous les «l» qu’il voit (exercices 2 et 3 )

B-Identification du graphème « r »

Analyse auditive

-Le maitre dit le mot et l’élève colorie l’image quand il entend le « r »

 -poire -cravate  -cerise    -robot

-arbre   -  nuage- robinet - nez

Analyse visuelle

L’élève entoure tous les « r» qu’il voit (exercice 2 et 3)

Préparation à l’écriture

Ecrire le graphème «l» en cursive  et en majuscule au tableau dans différentes grosseurs, étape par étape sous le regard attentif des élèves.

1- Les élèves viennent tour à tour au tableau reproduire par imitation en suivant du doigt la trajectoire et le sens de l’orientation.

2 – L’écriture aérienne du graphème par les élèves

      les élèves comptent le nombre de mouvement.  

*Mêmes démarches pour le graphème « r».

Ecriture du graphème

Reproduire le graphème « l » ensuite « r » sur l’ardoise.

Ecriture des deux graphèmes sur le cahier d’activités  en respectant les normes d’écriture imposées pour chaque graphème (cahier d’activités page 20 et 21 )

      l     .               .           .                      L       .              .                    .        

      r      .             .              .                  R     .              .                .         

Oral production 3AP projet 1 séq 3

Cours:3émeAP                                                                                                      Fiche N° : ………..

Projet 01: Vive l’école.

Produit final: réaliser l’album de la classe.

Tâche 3 : fabriquons l’album de notre classe.

Séquence 03: j’aime l’école .

Domaine: oral réception

Acte de parole: Exprimer des sentiments,des préferencse.

Discipline : Oral prduction (  réemploi et systématisation)

Compétence terminale visée : réaliser des actes de paroles pertinents dans une situation d’échange. 

Composantes de la compétences visée : :-  dire pour s’approprier la langue.

- prendre la parole pour s’exprimer.

Valeurs mises en oeuvres : le respect de soi et d’autrui,fondement de l’établissement de rapports d’équité et de justice dans la société.

Objectifs d’apprentissage:        1-Produire un énoncé avec une bonne prononciation/articulation.     

2-produire des énoncés avec une intonation appropriée.

  4- Produire un énoncé de façon intelligible en respectant le schéma intonatif.

Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page 27

Durée: 45mn

Déroulement de l'activité

A-La pré-activité

a) Faire rappel la 1^ière saynète .

   Ali: A l’école,j’aime lire.Et toi Rima ?

Rima :J’adore écrire des mots sur mon cahier.

   -Qui sont les personnages?

  -Faire jouer la saynète par les élèves.

b) Faire rappel la  2^ème  saynète .

Rima :Regarde Ali.Il ya de belles images sur le mur.

Ali: Comme notre classe est belle !

-Faire jouer la saynète par les élèves.

B-L’activité

1-Observation des dessins de l’exercice n°1

-On demande aux élèves die dire la phrase complète avec les mots :école –sport – mots - desssin

    J’aime le ……….                                        J’aime l’………      

   J’aime écrire les……..sur mon cahier.        J’aime le………   

- Faire répéter

2-un élève montre l’image  à son camarade et l’autre dit la phrase complète.

 -jouer à la plage     -jouer au tabaggan       -écouter la musique

C-La post-activité           

Le maître donne la parole aux élèves, chacun dit à ses camarades ce qu’il aime et ce qu’il adore .

J’aime……. .

J’adore………..

fiche pédagogique en lecture l / r projet 1 séq 3

Cours:3émeAP                                                                                                      Fiche N° : ………..

Projet 01: Vive l’école.

Produit final: réaliser l’album de la classe.

Tâche 3 : fabriquons l’album de notre classe.

Séquence 03: j’aime l’école .

Domaine: oral réception

Acte de parole: Exprimer des sentiments,des préferencse.

Discipline : Lecture  les phonèmes  l / r

Compétence terminale visée : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. 

Composantes de la compétences visée : :-  1-Maitriser le système graphique du français.        2- Construire du sens.

Valeurs mises en oeuvres : le respect de soi et d’autrui,fondement de l’établissement de rapports d’équité et de justice dans la société.

Objectifs de l’activitée d’apprentissage: -L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « l» et « r».

  - lire des syllabes et des mots contenant les graphèmes.

Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page ……..- tableau - ardoise

Durée: 25 mn

Déroulement de l'activité

Pré requis

* lire les lettres et les syllabes:  to- du –U–é–O–T- dé-  O-  -tu-  u

* lire les mots:  un mur – Rima – Omar

1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ):

       - Mise en contact avec le texte écrit.

- Identifier les personnages. Ali   -  Rima.

- Nadir  se présente à Tania ,que dit-t-il?       Accepter toutes les réponses.

2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel ):

 Dire le dialogue et la faire jouer par les apprenants.

J’aime lire.t toi Rima ? 

J’adore écrire .

 -Porter au tableau

-Lire et faire lire.

-Demander aux apprenants de souligner le mot-clé : lire/ écrire

3- Moment de reformulation personnelle ( dire avec ses propres mots ):

-Lectures individuelles des mots :  lire/   écrire

-Ecriture du mot contenant le phonème à étudier. 

-Extraction du mot contenant le phonème.       lire /  écrire

-Découpage du mot en syllabes .                      li    / éc-rire      

-Extraction du phonème du jour par effaçage.       

-Lire le phonème et faire répéter par les élèves.      l  -     r

-Corriger les mauvaises prononciations.

Analyse auditive :

 lève la main quand tu entends « l» : une lame– un bol– un accordéon

 Lève la main quand tu entends « r»: la radio – une  plume -un cartable –un abricot

 Analyse visuelle : 

 entoure « o » et « u » au tableau

    Rafiq allume la radio.         

 Préparation à l'écriture

 Ecriture de  la lettre « o» en grand format au tableau. 

 Ecriture spatiale ( dans l'air ).

 Ecriture  sur l'ardoise en script et en cursive  /  capitale et majuscule

  Idem pour la lettre « u» en grand format au tableau en script et en cursive /  capitale et majuscule

 Composition de syllabes

 Former la première syllabe devant les élèves       la

 Faire lire :  lo - lu– le –lé -li

 Former la première syllabe devant les élèves       ra

 Faire lire :  ro - ru–re –ré-ri

 Faire lire : 

4- Moment d'évaluation ( pour faire le point ):

 Recopie les mots puis ,entoure les syllabes avec « l »et « r »(procédé de Lamartinière)

      -le lit              -le riz        -le rat       -le renard   

Ecriture les graghèmes o / u projet 1 séq 3

Cours:3émeAP                                                                                                      Fiche N° : ………..

Projet 01: Vive l’école.

Produit final: réaliser l’album de la classe.

Tâche 3 : fabriquons l’album de notre classe.

Séquence 03: j’aime l’école .

Domaine: oral réception

Acte de parole: Exprimer des sentiments,des préferencse.

Discipline : écriture

Titre : Les graphèmes  u / o

Compétence terminale visée : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en oeuvre deux actes de parole.

Objectifs de la situation d’apprentissage : Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture : forme des lettres, sens du traçage, ordre des étapes de réalisation.

*Reproduire les différentes graphies.

* Copier des mots, des phrases.

Support didactiques utilisés :  Cahier d’activités page 18/19.Tableau  - ardoises  - craies.

Durée :

Déroulement

A-Identification du graphème « u »

Analyse auditive

-Le maitre dit le mot et l’élève colorie l’image quand il entend le « o»

 -citron  -domino -moto -tomate  -panier

-pomme  -stylo  -table - lunettes

Analyse visuelle

L’élève entoure tous les «o» qu’il voit (exercices 2 et 3 )

B-Identification du graphème « n »

Analyse auditive

-Le maitre dit le mot et l’élève colorie l’image quand il entend le « u »

 -tulipe -mouche  -voiture    -pull  - punaise -

-usine   -  camion- tarte –ruche-bouche

Analyse visuelle

L’élève entoure tous les « u» qu’il voit (exercice 2 et 3)

Préparation à l’écriture

Ecrire le graphème «o » en cursive  et en majuscule au tableau dans différentes grosseurs, étape par étape sous le regard attentif des élèves.

1- Les élèves viennent tour à tour au tableau reproduire par imitation en suivant du doigt la trajectoire et le sens de l’orientation.

2 – L’écriture aérienne du graphème par les élèves

      les élèves comptent le nombre de mouvement.  

*Mêmes démarches pour le graphème « u».

Ecriture du graphème

Reproduire le graphème « o » ensuite « u » sur l’ardoise.

Ecriture des deux graphèmes sur le cahier d’activités  en respectant les normes d’écriture imposées pour chaque graphème (cahier d’activités page 18 et 19 )

      o      .               .           .                      O        .              .                    .        

      u      .             .              .                  U       .              .                .         

Lecture les phonèmes o / u projet 1 séq 3

Cours:3émeAP                                                                                                      Fiche N° : ………..

Projet 01: Vive l’école.

Produit final: réaliser l’album de la classe.

Tâche 3 : fabriquons l’album de notre classe.

Séquence 03: j’aime l’école .

Domaine: oral réception

Acte de parole: Exprimer des sentiments,des préferencse.

Discipline : Lecture  les phonèmes  o/ u

Compétence terminale visée : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. 

Composantes de la compétences visée : :-  1-Maitriser le système graphique du français.        2- Construire du sens.

Valeurs mises en oeuvres : le respect de soi et d’autrui,fondement de l’établissement de rapports d’équité et de justice dans la société.

Objectifs d’apprentissage: -L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « o» et « u».

  - lire des syllabes et des mots contenant les graphèmes.

Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page ……..- tableau - ardoise

Durée: 25 mn

Déroulement de l'activité

Pré requis

* lire les syllabes:   e- t –d –é–D – T- dé-  E- T  -te

* dire les mots qui correspond au dessins :  un dé – un tamis – une tétine

1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ):

       - Mise en contact avec le texte écrit.

- Identifier les personnages. Ali   -  Rima.

2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel ):

 Dire le dialogue et la faire jouer par les apprenants.

Comme notre classe est belle !

Il y a de belles images sur le mur .

 -Porter au tableau

-Lire et faire lire.

-Demander aux apprenants de souligner le mot-clé : notre/ mur

3- Moment de reformulation personnelle ( dire avec ses propres mots ):

-Lectures individuelles des mots :  notre/   mur

-Ecriture du mot contenant le phonème à étudier. 

-Extraction du mot contenant le phonème.       notre/  mur

-Découpage du mot en syllabes .                      no    / mu      

-Extraction du phonème du jour par effaçage.       

-Lire le phonème et faire répéter par les élèves.      o   -     u

-Corriger les mauvaises prononciations.

Analyse auditive :

lève la main quand tu entends « o» : une orange– une banane – un accordéon

Lève la main quand tu entends « u»: des lunettes – un avion –des légumes –une  plume

Analyse visuelle : 

Ecoute  et entoure « o » et « u » au tableau

Omar a un vélo.          Il est dans la rue

Préparation à l'écriture

Ecriture de  la lettre « o» en grand format au tableau. 

Ecriture spatiale ( dans l'air ).

Ecriture  sur l'ardoise en script et en cursive  /  capitale et majuscule

Idem pour la lettre « u» en grand format au tableau en script et en cursive /  capitale et majuscule

Composition de syllabes

Former la première syllabe devant les élèves       ta

Faire lire :  to - du– tu –dé

Former la première syllabe devant les élèves       da

Faire lire :  do - du–de -dé

Faire lire :  un dé - une dune

4- Moment d'évaluation ( pour faire le point ):

*lecture de syllabes

    mi-té-di-ne-na

*lecture du mot

 Une tétine