Fiches pédagogiques 1AM projet 1 et 2 2017/2018

Fiches pédagogiques 1AM projet 1 et 2 2017/2018

Lecture syst 4AP les sons g/c=k=qu Projet2 séq1

Cours:4émeAP                                                                                              Fiche N° :………

Projet 2 : C’est la fête

   Séquence 1:  - Bonne année !

  Produit final :réaliser un affiche pour annoncer l’anniversaire des élèves.

Tâche1: dessinons des cartes des voeux

Actes de parole : souhaiter un voeu

Domaine :  écrit production

Les valeurs :  -l’attachement aux valeurs de la citoyennté.

            -le sens de l’appartenance socioculturelle à laquelle se construit l’identité d’une collectivité.

Activité: Sons et lettres   -lecture systématique

Titre: Les sons [ g ] - [ C = K = qu]

Compétence terminale visée : Produire un énoncé mettant en œuvre des actes de parole

Composantes de la compétence : -Activer la correspondance phonie-graphie .

Objectifs de l’activité d’apprentissage:

  -L’apprenant sera capable

 -d’identifier les graphies du son [g] ,  [C = K = qu]  

- lire des mots contenant les sons

Matériel didactique utilisé: Manuel de 4AP page 48  /Tableau/cahiers d’activité.

Durée: 45 mn

            

Déroulement de l'activité

Pré requis: ( les mots et les syllabes sont écrits au préalable sur une fiche cartonnée)

 lire  les syllabes:      ci –- cy –ce – cé                        ca – co – cu    -cla- cro - cou         

                Faire remarquer aux élèves que le c se prononnce s devant les voyelles :i-y-e -é       

 lire les mots : un citron- un cyprès – un camion – le coq – un cube –un couteau

lire  les syllabes:  gi – gy –ge –gé                               ga –go - gu   -gui - gue  -gué  -gla –gro -gou

               

                Faire remarquer aux élèves que le g se prononnce j devant les voyelles :i-y-e -é       

lire les mots : une girafe – le gymnastique – un cage –le congé – le guidon- une bague – une goutte -

I-Mise en situation

Lire le texte et retrouver les mots où tu entends le son   [g],  [c=k=qu]  et les souligner.

 Oh !C’est gros et gras !

Ah !C’est grand et gris !

Avec deux grandes bagues !

Quel beau combattant !

Il a gagné au karaté !

*Procéder au relevé systématique des mots contenant les sons pertinents au tableau.

-Faire lire les mots par quelques élèves(les moins habiles).

Gros-gras-grand-gris-bagues-quel –combattant –gagné-karaté

On demande aux élèves de classer les mots dans le tableau

Le son « g»	Le son « c »
gros gras  grand gagné	Avec Quel  combattant karaté

II-phase de préséntation et d’analyse:

-Repérage du son pertinent en discrimination auditive et en discrimination visuelle dans les mots portés au tableau..

-Entoure les lettres qui forment le son    [g]   :gros - gras - grand - gagné

*écriture du son en script et en cursive sur l’ardoise.

-analyser ces mots :

   Entourer les syllabes avec  « g »   

   *le nombres de lettres dans chaque syllabe

-faire lire ces mots par un grand nombre d’apprenants

-Entoure les lettres qui forment le son    [k-qu- c] :Avec - Quel  - combattant - karaté

*écriture du son en script et en cursive sur l’ardoise.

-Entourer les syllabes avec « k-qu- c»

-faire lire ces mots par une grand nombre d’apprenants.

III-Phase d’application

-Classe les mots contenant le son   [ g], [c-qu-k]  .(réalisation de l’exercice collectivement au tableau

- un gardien - un kiosque - un cobra – les béquilles –une glace -  une caméra -le guichet

IV-phase de synthèse:

-Je complète les mots avec «g», « k-c qu» .

Un  .épi -  un   .âteau – une  .omme – une  .améra -  ..atre

Ecriture 3AP projet 2 séq 1 p/b

Cours:3émeAP                                                                                       Fiche N° :………..

Projet 02: en famille.

Produit final: réaliser l’arbre de la famille.

Tâche 1 : dessinons nos chambres.

Séquence 01: nous sommes une famille .

Acte de parole: présenter sa famille.

Activité : Ecriture

Titre :  les graphèmes  p / b

Compétence terminale visée : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en oeuvre deux actes de parole.

Objectifs de la situation d’apprentissage : Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture : forme des lettres, sens du traçage, ordre des étapes de réalisation.

*Reproduire les différentes graphies.

* Copier des mots, des phrases.

Support didactiques utilisés :  cahier d’activités 3AP  pages27/28.Tableau  - ardoises  - craies.

Durée :45mn

Déroulement

Eveil d’intérêt : dire le nom du dessin

  Montrer le dessin aux élèves et leur demander de dire ce que c'est

   la bouche        - un tapis        -   un ballon        -    la porte
                           

Identification de la lettre  « p » »t la lettre « b »

Porter au tableau :

 La maman de Batoul lave le tapis .         

                       Ba/toul             ta/pis

                        ba                        pi

                        b                         p

-Faire répèter le son par le maximuim d’élèves.                                                                                                 .

 -Ecrire la lettre en cursive au tableau dans différentes grosseurs, étape par étape sous le regard attentif des élèves.

Préparation à l’écriture

1 – L’écriture aérienne de la lettre « p » par les élèves

      les élèves comptent le nombre de mouvement.  

2- Les élèves viennent tour à tour au tableau reproduire par imitation en suivant du doigt la trajectoire et le sens de l’orientation

3-écriture de la lettre sur le tableau

4-écriture de la lettre sur l’ardoise

*Mêmes démarches pour le graphème « b».

Ecriture du graphème

Reproduire la lettre en grand format sur l’ardoise.

Ecrire sur le cahier en respectant les normes d’écriture imposées pour chaque lettre.

      p     .               .           .                      P      .              .                    .        

  une poupée       .                                   .                                          .            

     b     .             .              .             B               .              .               .          

 Bachir            .                                 .                                .                           

écriture 3AP Projet2 séq 1 ou/u

Cours:3émeAP                                                                                       Fiche N° :………..

Projet 02: en famille.

Produit final: réaliser l’arbre de la famille.

Tâche 1 : dessinons nos chambres.

Séquence 01: nous sommes une famille .

Acte de parole: présenter sa famille.

Activité : Ecriture

Titre :  les graphèmes  ou / u

Compétence terminale visée : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en oeuvre deux actes de parole.

Objectifs de la situation d’apprentissage : Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture : forme des lettres, sens du traçage, ordre des étapes de réalisation.

*Reproduire les différentes graphies.

* Copier des mots, des phrases.

Support didactiques utilisés :  cahier d’activités 3AP  pages25/26.Tableau  - ardoises  - craies.

Durée :45mn

Déroulement

Eveil d’intérêt : dire le nom du dessin

 Montrer le dessin et demander aux élèves de dire ce que c'est:

un pull        -une poule         -un bureau       -une poupée                          

Identification de la lettre  « ou » »t la lettre « u »

Porter au tableau :

 Dounia porte un pull rouge .         

 Dou/nia             pull     

dou                     pu

ou                         u     

 -Faire répèter le son par le maximuim d’élèves.                                                                                                .

 -Ecrire la lettre en cursive au tableau dans différentes grosseurs, étape par étape sous le regard attentif des élèves.

Préparation à l’écriture

1 – L’écriture aérienne de la lettre « ou» par les élèves

      les élèves comptent le nombre de mouvement.  

2- Les élèves viennent tour à tour au tableau reproduire par imitation en suivant du doigt la trajectoire et le sens de l’orientation

3-écriture de la lettre sur le tableau

4-écriture de la lettre sur l’ardoise

*Mêmes démarches pour le graphème « u».

Ecriture du graphème

Reproduire la lettre en grand format sur l’ardoise.

Ecrire sur le cahier en respectant les normes d’écriture imposées pour chaque lettre.

      ou     .               .                    .               .                    .                        .        

 la toupie                                 .                                .                                 .       

      u                  .               .                 .               .                  .               .          

 la dune                         .                                        .                                .