Fiche pédagogique d'une séance de remédiation en lecture 4AP

Compétence visée : Connaître le système graphique du français. Composante de la compétence Objectifs de la situation d’apprentissage  Clarifier la confusion entre les soufflées : o - ou.  Visée discursive, communicative/actes de parole

Organisation des activités         Durée :45mns             Date  …./…/…….            Classe :  4 AP Difficultés / Obstacles Confusion dans la prononciation des phonèmes [f/v.] Modalités / groupes :   En petit groupe de six élèves regroupés autour d’une table Liste des élèves : Matériel / Support :   Illustrations, affichettes des lettres (grand et petit format).

Mise en oeuvre de la remédiation Moment de mise en confiance : Rappeler aux apprenants ce qu’ils savent déjà faire (valoriser leurs préacquis). Moment de conscientisation: Avec des mots simples, dire aux apprenants à quoi vont leur servir les nouveaux savoirs à acquérir. Situation de départ : Avant la lecture de mots , amener les apprenants à identifier les deux sons contenus dans : 1- Deux mots différents : Lavabo/poule                            2- Un seul mot : vélo Exploitation : [o] : Farine - fenêtre - chien - ours – agrafeuse – bouteille - canif  [ou] : Vélo - valve - gâteau - enveloppe – mauve – fourchette – betterave  [o] ou [ou] :Fête - viande - fauve - salade – fumée – vanille – virgule – ferme Lecture magistrale de mots préalablement portées sur le tableau. Identifier tous les mots comportant le son [o] et de repasser la lettre o avec une craie de couleur. Identifier tous les mots comportant le son [ou] et de repasser le graphème ou avec une craie de couleur. Construction d’un tableau qui comprendra tous ces mots : [o] [ou] Entraînement / manipulation : – mauve – fourchette – pantouffle Lecture d’une batterie de mots avec « o »: ………… Lecture d’une batterie de mots avec « ou » : Jeu sur les mots : boule/bol     poule/pôle    rôle/roule Prolongement : L'enseignant distribue aux élèves des étiquettes comportant des mots renfermant le graphème /o/ et /ou/. Chaque élève lit le mot, le présente aux autres pour le lire à leur tour. L'enseignant écrit au tableau au fur et à mesure l'ensemble des mots. puis lecture de tous les mots écrits au tableau. Évaluation / Impact de la remédiation Proposer un texte à lire à travers lequel les apprenants auront à montrer leur degré d’atteinte de l’objectif de la remédiation.