Fiche pédagogique en exercice écrit 3AP

Cours:3émeAP                                                                            Fiche N° :

Projet 01: Vive l’école.

Produit final: réaliser l’album de la classe.

Tâche1 : fabriquons des badges avec les initiales de nos prénoms

Séquence 01: Bojour !Au revoir !

Domaine: écrit production

Acte de parole: Saluer /prendre congé

Discipline : excercice écrit  (J’écris et je lis )

Titre : compléter des par les lettres m/n

Compétence terminale visée: En réponse à une consigne,produire un énoncé mettent en œuvre deux actes de parles.

Composantes de la compétence viséé :

*maitriser les aspects grapho-moteurs du français.

*Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture.

Objectifs de l’activité d’apprentissage :l’élève sera capable de :

  -Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture : forme des lettres, sens du traçage, ordre des étapes de réalisation.

*Reproduire les différentes graphies.

* Copier des syllabes,des mots et  des phrases.

Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page 16- tableau - ardoise –cahiers de classe

Durée: 30 mn

Déroulement

Eveil de l’intérêt

S’adresser à un élève et lui demander :comment tu t’appelles ? Je m’appelle……….

A un autre ,et toi ?    Moi,c’est……..,je suis……..

Faire  lire :ma – M  -A  -  mi – n –Na –m- N –i – A -  n –  - I -  a   -      i 

Faire lire :Anis – Madame - Lina

I-Moment de découverte ( mise en situation) :  

-Nommer les personnages de la séquence

Montrer Amina ! qui c’est ? c’est………..

Idem pour les autres personnages :Madame Lamine-Yacine –Lina- Massinissa- Anis

II)- Présentation et analyse :

-Porter au  tableau.

 Mada…e   La…i…e                          …m..ne

 On demande aux élèves d’observer les images.

  Vous connaissez cette dame comment s’appelle-elle ?

  D’après vous quelle lettre manque -t - elle ?

  Et ce garçon ,qui c’est ?

On leur demande de complèter le mot sur l’ardoise.    Madame         /      Lamine

Combien  y-a-t-il de lettres  dans ce mot ?Comptez-les ?et combien de syllabes ?

On demande aux élèves de décomposer le mot en syllabes  sur l’ardoise ?

  Ma/da/me      La/mi/ne          (procédé de lamartinière)

Un élève corrige au tableau.

Demander aux élèves d’écouter et dire le mot :Amine

Quelle son(lettre ) entends-tu au début ?

Combien de lettres manque-t-elle dans ce mot ?        ..m..ne

Ecris ce nom sur ton ardoise.          Amine

Combien y-t-il de lettres  dans ce mot ?Comptez-les ?et combien de syllabes ?

On demande aux élèves de décomposer le mot en syllabes  sur l’ardoise ?

A/mi/ne

-Porter les mots au tableau

-Anis    -  Lina     - AMINE – nid

Demander aux élèves de chercher le mot :nid.

Le porter sur ardoise et le lire.

Idem pour les autre mots

Lecture finale des mots par des élèves mois doués.

III)- III-Application

Porter la consigne au tableau.

Assurer la compréhension.

Complète les mots par «  m »   ou « n »

A. .is                 A..ine            Mada..e   La..i..e

 IV-Evaluation

     - Auto correction

  - Co-correction /co-évaluation .