Fiche en lecture 3AP les sons e / é

 Cours:3émeAP                                                                                                      Fiche N° :

Projet 01: Vive l’école.

Produit final: réaliser l’album de la classe.

Tâche2: fabriquons des badges avec nos prénoms

Séquence 02: Je m’appelle Nadir.

Domaine: écrit réception

Acte de parole: se présenter  - présenter quelqu’un

Discipline : Lecture  les phonèmes  e / é

Compétence terminale visée : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. 

Composantes de la compétences visée : :-  1-Maitriser le système graphique du français.        2- Construire du sens.

Valeurs mises en oeuvres : le sens des valeurs islamiques  saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui.

Objectifs d’apprentissage: -L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « e » et « é».

  - lire des syllabes contenant les graphèmes.

Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page ……..- tableau - ardoise

Durée: 30 mn

Déroulement de l'activité

Pré requis

* lire les syllabes:   mi- Na –MA –ni –na – Ni- MI

* lire les mots :Amina  - ananas

1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ):

       - Mise en contact avec le texte écrit.

- Identifier les personnages. Nadir   -  Mélissa.

- Nadir présente sa camarade Mélissa ,que dit-t-il?    Voici Mélissa !C’est ma camarade .

    Accepter toutes les réponses.

2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel ):

 Dire le dialogue et la faire jouer par les apprenants.

          Voici Mélissa !C’est ma camarade .

          Bonjour !

 -Porter au tableau

-Lire et faire lire.

-Demander aux apprenants de souligner le mot-clé : camarade/Mélissa

3- Moment de reformulation personnelle ( dire avec ses propres mots ):

-Lectures individuelles des mots : camarade   /   Mélissa

-Ecriture du mot contenant le phonème à étudier. 

-Extraction du mot contenant le phonème.      Camarade/ Mélissa

-Découpage du mot en syllabes .                      ca-ma-rade    / mé-li-ssa      

-Extraction du phonème du jour par effaçage.       

-Lire le phonème et faire répéter par les élèves.      e    -     é

-Corriger les mauvaises prononciations.

Analyse auditive :

lève la main quand tu entends « e » :cheval – chat – cerices –dé -cheminée

Lève la main quand tu entends « é» et « e» :éléphant – renard – caméra  - chien  - bébé

Analyse visuelle : 

faire repasser la lettre  « e» dans les mots suivants : une étoile –une tétine- une limonade-une clé

Préparation à l'écriture

Ecriture de  la lettre « e » en grand format au tableau. 

Ecriture spatiale ( dans l'air ).

Ecriture  sur l'ardoise en script et en cursive  /  capitale et majuscule

Idem pour la lettre « é» en grand format au tableau en script et en cursive /  capitale et majuscule

Composition de syllabes

Former la première syllabe devant les élèves       me

Faire lire :  me  - ne –mé -né

4- Moment d'évaluation ( pour faire le point ):

*Ecoute et entoure « e», « é» au tableau

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