oral compréhension Séquence 2 projet 1 3AP

Cours:3émeAP                                                                                            Fiche N° :………

Projet 01: Vive l’école.

Produit final: réaliser l’album de la classe.

Tâche2 : fabriquons des badges avec  nos prénoms

Séquence 02: je m’appelle Nadir !

Domaine: oral réception

Acte de parole: se présenter-présenter

Discipline : Oral compréhension

Compétence terminale visée : Construire le sens d’un message oral en réception. 

Composantes de la compétences visée : :-  Adopter une attitude d’écoute séléctive.

- Maîtriser le système phonologique et prosodique

Valeurs mises en oeuvres : le sens des valeurs islamiques  saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui.

Objectifs de l'activité d’apprentissage:        1-Maîtriser les phonèmes de la langue.     

 2-Exercer sa vigilence auditive.    3- Distinguer les différents intonations

  4- Produire un énoncé de façon intelligible en respectant le schéma intonatif.

Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page 23

Durée: 45mn

Déroulement de l'activité

Eveil d’interêt

 *S’adresser à un élève et lui demander :comment-tu t’appelles ?

      A un autre élève :et toi comment tu t’appelles ?

*Prends un cartable et demander c’est le cartable de qui ? pouvez-vous me dire quelle est la couleur de ce cartable ?

1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ):

          -Faire observer le contenu de la B.D n°1 .

          -Dire les personnages :Nadir - Mélissa

          -Le lieu. :que voyez-vouz derrière les enfants ?    l’école

          -Faire observer le contenu de la B.D n°2.

          -Combien y –a –t- il de personnes ?Vous les connaissez ?pouvez-vous me citer (me dire) leurs noms ?

           -Faire observer le contenu de la B.D n°3 .

          -Dire les personnages ? Nadir-Mélissa-Tania- Amine

          -Le lieu. : Où sont les enfants ?

- Emettre des hypothèses sur le texte ? Où vont les enfants ? à librairie? à l’hôpital ?à l’école ?

2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel ):

-Présentation de la saynète:

  Première écoute :

  -Lecture des bulles de la vignette en respectant l'intonation et en joignant

le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension.

           Nadir :Bonjour !Je m’appelle Nadir .Et toi ?

          Mélissa :Bonjour !Moi,c’est Mélissa !

          Amine :Voici Tina !c’est ma camarade. ?

         Tania: bonjour !

         Mélissa :   Tu es en 3^ème année ?

         Tania :    Oui ,nous sommes dans la même classe.

         Nadir :Le cartable rouge est à Tina ?

         Mélissa :Non,le cartable de Tina est violet.

 *Présenter les personnages :

Dites : « montrez Mélissa » en désignant avec le doigt. Puis :Nadir-Tania-Amine-   

Une deuxième écoute :

*questions d’aide à la compréhension

-Nadir se présente à Mélissa ? que-dit-il ?

 Faire répéter

-En quelle classe est-elle Mélissa ?   5^ème année ? 4^ème année ? 3^ème année ?

-réponds par vrai ou faux

*le cartable de Tania est noir      *le cartable de Tania est rouge ?     *Le cartable de Tania est violet ?

*montrez-moi le cartable de Tania dans le dessin ?

3- Moment de reformulation personnelle ( dire avec ses propres mots ):

Une troisièième écoute :

-Le maître reprend partie par partie les échanges verbaux de la saynète et fait répéter les répliques aux élèves.

4- Moment d'évaluation ( pour faire le point ):

 -Faire jouer la saynète aux élèves et corriger la prononciation au fur et à mesure ( jeu de rôles ).

-Faire actualiser toute la saynète en utilisant de nouvelles structures pour faire participer le plus grand

nombre d'élèves possibles.