fiche pédagogique en Oral compréhension 4AP Projet 1 séq 2

Cours:4émeAP                                                                                                      Fiche N° :……….

. Projet 01: C’est notre quartier.

Produit final: réaliser un imagier du quartier de rêve.

Tâche2: fabriquons l’imagier de notre quartier !

Séquence 02: je vais chez Madjid.

Domaine: oral compréhendion/oral production

Acte de parole: demander une information pour localiser un lieu.

Discipline : Oral compréhension

Titre : Je vais chez Madjid.

Compétence terminale visée : Construire le sens d’un message oral en réception.

Composantes de la compétences visée : :-  adopter une attitude d’écoute sélective.

-Maitriser le système phonologique et prosodique.  -Identifier la situation de communication.

Objectifs de la situation d’apprentissage: -Maitriser les graphèmes de la langue.

-repérer les rythmes de la chaîne parlée. -Identifier le thème général.

Support didactique utilisé: Manuel du 4ème AP page …… /tableau/ardoise

Durée: 45 mn

Déroulement de l'activité

Eveil d’interêt

 -On demande à un élève de se présenter à ses camarades de classe.

1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ):

          -Faire observer le contenu de la B.D .

         - Emettre des hypothèses sur le texte ? Où sont ces personnages? à la maison, dans une pizzéria ?ou dans la rue ?

2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel ):

-Présentation de la saynète:

  Première écoute :

  -Lecture du dialogue en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension.

-Oncle Rachid :Bonjour Massinissa!Où vas-tu ?

-Massinissa:Bonjour oncle Rachid !Je vais chez mon ami Madjid.

-Oncle Rachid :Je t’accompagne,tu as ton adresse ?

-Massinissa : Oui ,Madjid habite le quartier Amirouche,pas loin du stade.Sa maison est en face du salon de    coiffure,près de la pâtisserie.

-Oncle Rachid :   Nous voilà arrivés,quel beau et grand quatier !

-Massinissa:    Il y a aussi,une grande mosquée,une école,une gare,des magasins,des restaurants et un parc de loisirs.

*Qui est-ce qui parlent dans le texte ?

 

Une deuxième écoute :

*questions d’aide à la compréhension

-Où vas Massinissa ?  chez sa cousine ?son grand père ?Madjid ?

-Connait-il son adresse ?

-Choisi la bonne réponse

*Madjid habite dans le quartier :  *Didouche Mourad      *Larbi Ben M’hidi        *Amirouche

* Où se trouve sa maison ?

-près de la boulangerie      - près de le poste    - près de la pâtisserie

3- Moment de reformulation personnelle ( dire avec ses propres mots ):

Une troisièième écoute :

-Le maître reprend partie par partie les échanges verbaux de la saynète et fait répéter les répliques aux élèves.

4- Moment d'évaluation ( pour faire le point ):

 -Faire jouer la saynète aux élèves et corriger la prononciation au fur et à mesure ( jeu de rôles ).

-Ecris « il y a », « il n’y a pas »,sur ton ardoise

  * excercice B/3