Lecture 3AP-p/b projet 2 séq 1

Cours:3émeAP                                                                                              Fiche N° :………..

Projet 02: en famille.

Produit final: réaliser l’arbre de la famille.

Tâche 1 : dessinons nos chambres.

Séquence 01: nous sommes une famille .

Acte de parole: présenter sa famille.

Activité : Lecture

Titre :  les phonèmes  p / b

Compétence terminale visée : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. 

Composantes de la compétences visée : :-  1-Maitriser le système graphique du français.      

  2- Construire du sens.

Valeurs mises en oeuvres : -le sens de l’appartenance socioculturelle à laquelle se construit l’identité d’une collectivité.

Objectifs de l’activitée d’apprentissage: -L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « p» et « b».

  - lire des syllabes et des mots contenant les graphèmes.

Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page 37- tableau - ardoise

Durée: 25 mn

Déroulement de l'activité

Pré requis

* lire les lettres et les syllabes:  do- tou –N–o–D–M- lou-  l-  -lu- l

* lire les mots:  papa – un ours – Batoul –une tortue

1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ):

       - Mise en contact avec le texte écrit.

- Identifier les personnages. Mounir  - papa - Batoul .

- Comment s’appelle le papa  de Mounir?      

2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel ):

 Dire le dialogue et la faire jouer par les apprenants.

-C’est papa !Il s’appelle Mouloud

-Moi,c’est Batoul !

-Porter au tableau

-Lire et faire lire.

-Demander aux apprenants de souligner le mot-clé : papa/ Batoul

3- Moment de reformulation personnelle ( dire avec ses propres mots ):

-Lectures individuelles des mots :  Papa/   Batoul

-Ecriture du mot contenant le phonème à étudier. 

-Extraction du mot contenant le phonème.       papa /  Batoul

-Découpage du mot en syllabes .                      pa-pa    / ba-toul    

-Extraction du phonème du jour par effaçage.       

-Lire le phonème et faire répéter par les élèves.      p -     b

-Corriger les mauvaises prononciations.

Analyse auditive :

 lève la main quand tu entends «p» : un tapis– une baterie– un pull –un cartable

 Lève la main quand tu entends « b»: une brosse – un placard    -une robe –un blouson

 Analyse visuelle : 

 entoure « p » en bleu et « b »en rouge  au tableau

    une poupée – un bus  - une bouche  - la purée -  une bougie .           

 Préparation à l'écriture

 Ecriture de  la lettre « p» en grand format au tableau. 

 Ecriture spatiale ( dans l'air ).

 Ecriture  sur l'ardoise en script et en cursive  /  capitale et majuscule

  Idem pour la lettre « b» en grand format au tableau en script et en cursive /  capitale et majuscule

 Composition de syllabes

 Former la première syllabe devant les élèves      pou

 Faire lire :  pu - pa– po 

 Former la première syllabe devant les élèves      bou

 Faire lire :  bu- ba–bo

4- Moment d'évaluation ( pour faire le point ):

 Recopie les mots puis ,entoure les syllabes avec « p»et « b»(procédé de Lamartinière)

      -une bobine – la poule