une fiche pédagogique en lecture systématique

   Cours : 4AP                                                                                              Fiche N° :                        Projet 2 :lire et écrire des textes différents

Séquence 1:Identifier et écrire une annonce

Discipline : lecture syst

Titre :le son [ Ɛ  ]

Compétence : Produire un énoncé mettant en œuvre 2 actes de parole

Composante de la compétence : activer la correspondance phonie-graphie

Objectifs d’apprentissage:

-L’apprenant sera capable d’identifier les différentes graphies du son[Ɛ] et lire des mots contenant le son

Matériel : livre 4AP page 77.

Déroulement

Prérequis

 -Faire lire les mots :un nez- le bébé- un sifflet – des dragées -sauter

 -Faire lire la phrase.

  Farid est malade. Il va chez le médecin .Il lui conseille de manger des légumes et des fruits. 

I-Eveil d’intérêt:

Lire le texte et retrouver les mots où tu entends le son   [Ɛ]  et les souligner.

 Nassim a treize ans.Aujourd’hui,il fête son anniversaire.

Son père lui achète une belle tablette.Sa mère lui prépare une tarte à la crème aux fraises.

*Procéder au relevé systématique des mots contenant le son pertinent au tableau.

-Faire lire les mots par quelques élèves(les moins habiles).

treize-fête- père –anniversaire-achète -belles – tablette    - crème- fraises

II-phase de préséntation et d’analyse:

-Repérage du son pertinent en discrimination auditive et en discrimination visuelle dans les mots portés au tableau..

-Entoure les lettres qui forment le son    [Ɛ ]

-Comment est-il écrit chaque fois le son[ Ɛ ]

(est-ce qu’il a toujours la même écriture ?)

-analyser ces mots : - père- treize- fête  

      *le nombre de syllabes dans chaque mot .

      *le nombres de lettres dans chaque syllabe.

-Procéder à une première «chasse  aux mots»dans les textes déjà lus,puis des mots employés dans l’environnement imédiat ( la classe ,l’école ‘ la maison …. )

-les mots trouvés sont dictés à l’enseignant ou à  un apprenant qui les écrit sur le tableau.

-faire lire ces mots par une grand nombre d’apprenants.

   La chèvre -une lettre -une chaîne- une tablette -la poubelle -seize

III-Phase d’application

 a -Nommer les objets ( ou dessins ): la fenêtre- une tablette – une chaise

 b-Souligne les mots contenent le son   [ Ɛ ]  .(réalisation de l’exercice collectivement au tableau)

     - Mon frère a mal à la tête .

     -Elle baisse le rideau de la fenêtre.

 c- dictée de mots sur l’ardoise :la fête – une chaise

IV-phase de synthèse:

-Classe les mots dans le tableau suivant.

      une caisse – la neige – un chène – une pelle – une bête –une omelette

elle	ette	ai	ei	ê	è
…………. ………….	…………. ………….	………….. ………….	…………. ………….	…………… ……………	…………….. …………….